Ondersteuning voor scholen

 

Soms weet je als leerkracht of school dat een leerling ondersteuning nodig heeft, maar is nog niet duidelijk wat precies helpt. Een kind raakt bijvoorbeeld snel overspoeld, komt moeilijk tot werken, reageert boos of trekt zich juist terug. Ouders, school en kind kunnen de situatie anders ervaren.

Ik help om samen te onderzoeken wat er achter het gedrag gebeurt. Niet alleen door te kijken naar wat een leerling doet, maar ook naar wat het kind probeert duidelijk te maken, welke omstandigheden invloed hebben en wat er nodig is om weer verder te kunnen. Daarbij ondersteun ik zowel de leerling als de leerkracht.

 

Begeleiding van leerlingen

Kortdurende individuele begeleiding voor leerlingen die vastlopen in emoties, gedrag, zelfvertrouwen, prikkelverwerking, werkhouding of contact met anderen.

De begeleiding kan plaatsvinden op school of in mijn praktijk. Ik sluit aan bij de leeftijd, mogelijkheden en belevingswereld van het kind en werk onder andere met gesprekken, spel, creatieve werkvormen en psycho-educatie.

 

Observatie en advies

Soms helpt het om een leerling te zien in de omgeving waarin de problemen ontstaan. Tijdens een observatie kijk ik onder andere naar taakaanpak, prikkelverwerking, contact, overgangsmomenten en de wisselwerking tussen leerling en omgeving.

Mijn bevindingen vertaal ik naar concrete en haalbare adviezen voor de dagelijkse onderwijspraktijk.

 

Meedenken met school en ouders

Wanneer school en ouders samen zoeken naar wat een kind nodig heeft, kan ik aansluiten bij een gesprek of overleg. Ik help verschillende perspectieven naast elkaar te leggen en de vertaalslag te maken van gedrag of diagnostiek naar praktische ondersteuning.

Het doel is niet dat iedereen precies hetzelfde denkt, maar dat er een gezamenlijk en bruikbaar vertrekpunt ontstaat.

 

Je kunt mij inschakelen wanneer een leerling:

  • snel boos, angstig of overspoeld raakt;
  • veel spanning ervaart rond fouten, prestaties of veranderingen;
  • moeilijk begint, volhoudt of stopt met een taak;
  • vastloopt door prikkels of onduidelijkheid;
  • moeite heeft met contact, grenzen of hulp vragen;
  • wel beschikt over de mogelijkheden, maar dit op school niet laat zien;
  • na een diagnose nog geen passende vertaling naar de klas heeft;
  • thuis en op school heel verschillend gedrag laat zien.

Autisme, AD(H)D en hoogbegaafdheid

Ik heb bijzondere expertise in de begeleiding van kinderen bij wie autisme, AD(H)D of hoogbegaafdheid een rol speelt. Een diagnose vertelt echter nooit het hele verhaal. Kinderen met dezelfde classificatie kunnen iets heel anders nodig hebben.

Daarom kijk ik steeds naar deze leerling, in deze klas, bij deze leerkracht en in deze fase van zijn of haar ontwikkeling. Psycho-educatie wordt gekoppeld aan herkenbare situaties en concrete keuzes in de praktijk.

Informatie

Een brug tussen kind, ouders en onderwijs

Als onderwijskundige en coach ken ik zowel de wereld van het kind als de dagelijkse werkelijkheid van het onderwijs. Ik begrijp dat een advies alleen waarde heeft wanneer het ook uitvoerbaar is in een volle klas.

Ik werk daarom niet alleen vanuit de individuele hulpvraag van het kind, maar kijk ook naar de omgeving. Waar mogelijk betrek ik ouders en school, zodat inzichten uit de begeleiding hun weg vinden naar het dagelijks leven.

Praktische werkwijze- hoe verloopt een traject?

Eerste contact

Als de aanvraag binnenkomt laat ik snel weten of er plek is om te starten, of of de leerling geplaatst kan worden op de wachtlijst.

Kennismaken en verhelderen

We bespreken wat school, ouders en leerling signaleren en formuleren samen de vraag.

Kijken en onderzoeken

Afhankelijk van de vraag volgen gesprekken, observatie of individuele begeleiding.

Begrijpen en vertalen

Ik verbind wat ik zie aan mogelijke verklaringen en bespreek wat de leerling nodig heeft. Ik werk hierbij zowel met de leerling als met school en vaak ook ouders/verzorgers.

Toepassen en evalueren

We maken concrete afspraken en bekijken wat in de praktijk werkt.

Een leerling of situatie bespreken?

Wil je overleggen of mijn ondersteuning past bij een leerling, klas of team? Neem gerust contact op. In een eerste gesprek onderzoeken we wat er speelt en welke vorm van ondersteuning passend kan zijn.